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¿Qué es exactamente la materia gris y por qué es gris?

 

Conocida también como sustancia gris, la encontramos principalmente situada en la superficie del cerebro o corteza. Adquiere su color grisáceo natural tan característico de las neuronas y las células gliales, aunque en una persona viva realmente no tiene este color.

Materia gris del cerebro: estructura y funciones




Nuestro sistema nervioso central se encuentra formado por dos tipos de tejido: la sustancia gris y la conocida como sustancia blanca. La sustancia gris, también denominada materia gris, está principalmente compuesta por cuerpos de células neuronales, células cerebrales no neuronales (células gliales) y axones amielínicos, los cuales son procesos que se extienden desde los cuerpos neuronales, y se encargan de transportar señales entre esos cuerpos.

Las células gliales son de vital importancia, puesto que brindan a las neuronas nutrientes y energía. Por ejemplo, ayudan al transporte de glucosa al cerebro, afectan la intensidad de las comunicaciones de las neuronas, y pueden incluso limpiarlo del exceso de sustancias químicas.

La materia gris es esencial para procesar información en el cerebro. Las diferentes estructuras que encontramos en su interior procesan las diversas señales generadas en los órganos sensoriales, u otras áreas de la materia gris, dirigiendo los estímulos sensoriales a las células nerviosas del sistema nervioso central, donde las sinapsis inducen una respuesta.

Estas señales llegan a la materia gris a través de axones minielinizados, los cuales constituyen la mayor parte de la sustancia blanca presente en el cerebro, el cerebelo y la columna.

En la sustancia o materia gris, estos axones son principalmente amielínicos, lo que se traduce en que no están cubiertos por mielina, que es una proteína grasa de color blanquecino. Puesto que estas células no poseen mielina blanca a su alrededor (es decir, no se encuentran rodeadas por ella), la materia situada en estas áreas adquiere el color grisáceo natural de las células gliales y las neuronas. 

Pero originalmente no es gris. En una persona viva, en realidad su color tiende a ser marrón rosado, principalmente porque contiene una enorme cantidad de vasos sanguíneos de pequeñísimo tamaño, conocidos como capilares.

Por tanto, la principal diferencia que encontramos entre la materia blanca y gris es su contenido de grasa, puesto que la sustancia gris no está recubierta por mielina, que sí confiere esa tonalidad blanquecina a la propia sustancia blanca.

Y también en su situación: mientras que la materia blanca se encuentra en los tejidos subcorticales (los tejidos más profundos del cerebro), la materia gris se encuentra principalmente en la superficie cerebral.

No ocurre lo mismo con la médula espinal: posee materia gris en su núcleo, y dispone a su vez de materia blanca en el exterior, con claras propiedades aislantes y protectoras.

¿Qué es y para qué sirve la mielina?

La mielina consiste en una sustancia grasa que envuelve las fibras nerviosas, cuya funcionalidad principal es la de aumentar la velocidad de la comunicación eléctrica entre las neuronas. Fue originalmente descubierta a mediados del siglo XIX (de manos del patólogo alemán Rudolf Virchow), aunque transcurrió casi medio siglo antes de que los científicos descubrieran su importancia como aislante.

En ese momento, Virchow notó algo extraño en las fibras nerviosas que se ramificaban desde la médula espinal cuando las observaba a través del microscopio óptico: estaban rodeadas por una especie de sustancia grasa, de color blanco, y bastante brillante.


Más tarde, se descubrió que la mielina, compuesta principalmente por lípidos y proteínas, envolvía los axones de las neuronas, en lugar de encontrarse en el interior de la fibra nerviosa (como sí creía Virchow en un primer momento).

Poco después, en las décadas de 1930 y 1940, los científicos descubrieron que el paso de iones -partículas cargadas- ayudaba a mantener la señal eléctrica, lo que les brindaba la posibilidad de viajar rápidamente por un axón.


Así, en la década de 1980 los investigadores utilizaron modelos animales para evaluar cómo las diferentes señales nerviosas eléctricas podían verse alteradas luego de que los axones fueran desmielinizados. Cuando esto ocurría, las señales tendían a moverse más lentamente a lo largo de la fibra nerviosa, e incluso no llegaban al final del axón.

Estos descubrimientos fueron sin duda alguna muy destacados, porque la pérdida de mielina es un problema común para muchos trastornos del sistema nervioso central, incluidos la esclerosis múltiple, los accidentes cerebro vasculares y las lesiones de la médula espinal.

Fuente: muyinteresante













El uso de la Televisión y como modifica el dibujo de la figura Humana en los Niños

   


   El dibujo de la figura humana es un gran forma de observar y evaluar el desarrollo cerebral del niño.

  El nivel de desarrollo del niño, a nivel psicomotor y cognitivo. Sus actitudes interpersonales; tanto hacia sí mismo como hacia sus personas significativas. Las actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de su vida y su modo de enfrentarlas.

 Estos dibujos que ven en la imagen surgen de una investigación del Dr. Michel Desmurguet, un investigación francés quien pretendía determinar el impacto del uso de la televisión en niños de 5 años.

1-La fila de arriba fueron los niños que veían la televisión UNA hora o MENOS.

2-La fila de abajo los que veían TRES o MÁS horas al día.

  Cada vez más investigaciones comparten resultado en donde se confirma que las pantallas tiene un impacto NEGATIVO en el desarrollo GLOBAL del CEREBRO, hoy hay confinado en el lenguaje, la atención, el control de impulsos, el sueño, el sedentarismo, las conductas agresivas y el bajo rendimiento académico; mañana sobremos cuáles más.

                          Los niños que están en proceso de desarrollo ,Necesitan:

a.Interacción Humana, 

b. Aburrirse,

c. Jugar solos y en compañía,

d. Aprender a través de la observación y la participación,


Autora: Carina Castro Fumero

"Lo que necesita es una nalgada"

  "Una nalgada no le hace mal a nadie# o " lo que necesita es una nalgada" son frases que todavía escuchamos con mucha frecuencia.
   Cuando educamos con agresión estamos construyendo un cerebro con una base de temor. Y un cerebro que estará desarrollando bases débiles y vulnerables para afrontar la vida y para aprender.
   ¿ Porqué bases débiles y vulnerables? Bajo la premisa que los primeros años de vida se construye el cerebro, les voy a contar las áreas cerebrales científicamente comprobadas, que se activan ante el temor y la amenaza.

  La AMÍGDALA, es la que juega el papel clave en la búsqueda y detección de señales de peligro. es como el "detector de humo"cuando veo conductas en mis padres que se asocian a cuando se ponen agresivos. (CEREBRO DEL NIÑO: Papá/mamá gritando mucho y se me está acercando).

  La ÍNSULA, integra información cognitiva, sensaciones fisiológicas (que vengan de la amígdala) y predice y anticipa lo que pasará (CEREBRO DEL NIÑO: está furioso y se me acerca...me va  a pegar).

  La CORTEZA CINGULADA ANTERIOR DORSAL es la que determina la importancia que tiene el estímulo que se presenta y hace que dirijamos la atención a este (CEREBRO DEL NIÑO: me duele cada vez que me pega, me da mucho miedo, pero haré lo posible para evitarlo).
  
 La CORTEZA PREFRONTAL DORSOLATERAL nos ayuda a regular el miedo como mecanismo de "adaptación" para sobrevivir (CEREBRO DEL NIÑO: Me quedaré aquí quieto, no voy a llorar tanto porque si lo hago me pegará de nuevo o gritará).
 
 Y es así , como TODAS esas ZONAS se ACTIVAN en cuestión de segundos a través de muchísimas conexiones neuronales para SOBREVIVIR y SOBRELLEVAR esta situación. 
  
 Es así como se va tejiendo una RED NEURONAL que aumenta el nivel de CORTISOL en el niño, que va DAÑANDO su POTENCIAL, que va repercutiendo en su APRENDIZAJE y DESARROLLO y que lo va haciendo más VULNEREBLES  a enfermedades MENTALES.

 Nadie nunca necesita una nalgada, porque sí hacen mucho daño.

Autora: Carina Castro Fumero. Neuropsicóloga Pediátrica.